学科教学考研，学科教学考研考哪些科目
教学相长 引领成长
促进教师的专业成长，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，提升教师的教研水平。
上好公开课是教师成长的必经之路，也是教师教学能力快速成长的高速公路。2023年3月开学初的综合组第一次教研会中，对每周的公开课教师做好了安排，分别呈现出一堂堂令老师和学生都享受其中的课堂，充分展现了我校教师扎实的教学基本功和精湛的教学艺术。
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音乐教师展风采
张琳珠老师
执教《小黄鹂鸟》
《小黄丽鸟》是一首蒙古族短调，歌曲为简短的单每段结拘，采用五声宫调式，¾拍，轮唱部分基本上为轮唱式的卡农，可以要求学生读谱唱这首歌，这是一种能力的培养，也能更好地帮助学生把握歌曲旋律的难点，如八度大跳的旅律进行。学生在低年级所段已经建立了轮唱的念概念，有了一些卡农式演唱的初步经验，同时引导学生更好地体验轮唱这种演唱形式的魅力。
课堂开始，通过几个简单的动作模仿，变成恒定拍的卡农式节奏，引出歌曲的主旋律卡农式轮唱。让孩子们把这种演唱形式深化于心。孩子们歌曲演唱熟练之后，又进行了拓展听赏，对比合唱与轮唱的的不同表现形式。最后加入拓展聆听蒙古族长调、短调，对比感受不同演唱形式与不同艺术效果。
作为一名音乐老师，我们以最美、最好的状态迎接每一节音乐课，让孩子们与音乐为伴，感受音乐的美妙，用音乐来诉说他们对于音乐课堂的不同体验。
“美育不是把篮子装满，而是把灯点亮！”智慧在碰撞中点燃，精彩在互动中生成，中国民族音乐的传承与实践，需要每一位音乐教师的共同努力，让经典永流传！
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体育教师飒风姿
王芳老师
执教《50米快速跑》
王芳老师执教的《50米快速跑》一课中，游戏形式多样，激发了学生的学习兴趣，高效完成课堂教学目标。不管是热身部分还是起跑、途中跑、加速跑、最后的冲刺，学生都能高质量完成。本节课，王老师的课堂设计巧妙，充分结合学生的心理特点，让学生全身心投入到体育锻炼之中，课堂结构符合小学体育“自主课堂”教学流程，课堂中以学生为主体，充分激发了学生自主探究、自主训练的兴趣和积极性，较好展现学生的体育素养。
深化教学研究
打造优质课堂
王婷老师
执教《侧对投掷方向持沙包掷远》
投掷是发展学生身体基本活动能力的重要教学内容。通过本课的学习培养学生对投掷活动的兴趣，使学生感悟到原地侧向投掷的要领，体验和畅享投掷运动的乐趣，同时培养学生团结协作的精神和集体荣誉感，发展学生速度、力量、协调性等身体素质，提高环境保护意识。
王婷老师通过韵律操《奥林匹克操》进行热身活动，以此增强学生的课堂活跃性。通过创设情境，将大家带入到有趣的情境当中，先通过让学生尝试轻物投掷的乐趣，再由老师针对刚才的情况进行动作要领讲解，接着，针对学生上下肢协调发力，用力挥臂的问题，设计了二个练习体验环节：原地徒手练习动作，分组轮流投掷纸弹，分别是为了提高学生的高度练习雨准度练习。在进行了一定的投掷练习后，最后针对学生出手角度高低的问题，设计了不高度的投掷游戏环节，环节分两部分，环节一：摆放好贴有灰太狼图标的标杆，学生进行轮流投掷；环节二：分组进行比赛，将纸弹投入篮筐。
通过比赛和游戏，让学生在轻松快乐的课堂气氛中学习，大大增加学生的学习兴趣。
夏文文老师
执教《发展位移速度的练习与游戏》
夏老师在本课的基本部分一开始抛出两个问题：1.什么是体能–位移速度？2.发展位移速度的有效手段有哪些？
《体能——发展位移速度的练习与游戏》，夏老师以义务教育《体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，以“立德树人”为育人理念、“健康第一”为指导思想，以生为本、以学定教，聚焦“教会、勤练、常赛”，利用彩色标志垫创设趣味运动会的情境游戏，引导学生掌握位移速度锻炼知识和基本方法，发展学生空间位移能力。培养遵守规则，诚信自律、积极向上、团结协作的优良品质，养成终身体育意识，促进学生身心健康全面发展。在体育课堂中运用标志垫创新教学内容和形式，营造活跃有序的课堂氛围，激励师生融合创新，为教学升级赋能，培养学生分析问题，解决问题的能力，促进学生积极参与，主动学练，尽情比赛，体验体育锻炼的乐趣。
张玉东老师
执教《跑与游戏》
张老师执教的《跑与游戏》一课中，通过情境游戏“过关斩将”，引导学生在情境中玩、学、练，让学生在游戏的过程中，通过自己的观察，尝试体验练习。情境的设置符合五年级学生的年龄特点，激发了学生的参与热情，也促进他们养成积极思考、主动交流、善于观察、团结协作的良好品质，在不知不觉的“玩”中锻炼了身体，在练习、体验及挑战中增强自信心，不仅掌握了知识技能，也提升了自主创造能力和小组合作能力。
狄国胜老师
执教《立定跳远》
整堂课狄老师围绕课的重难点，设计新颖，有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性。坚持“以学生发展为本”，充分发挥学生的主体作用。”
在教学过程中，狄老师向学生讲解立定跳远的动作要领、注意事项，老师示范动作标准，语言规范、口令清晰，学生仔细观察，认真听讲，课堂氛围积极、活泼。课上采用多种组织形式，主要有集体练习、分组定目标练习、分组进行挑战练习等，每个练习环环相扣，练习循序渐进，学生能够在练习中更好地掌握本节课的重难点，教师不断地巡回指导学生，认真辅导，进一步帮助学生提高跳远技术。小游戏环节中，孩子们热情高涨，在欢声笑语中锻炼身体，巩固技能。最后，狄老师带领孩子们跟随着舒缓的音乐静态拉伸，缓解肌肉疲劳，为本节课画上完满的句号。
董轶老师
执教《双手前掷实心球》
本课紧紧围绕体育学科核心素养展开，旨在全方位培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。
董老师的《双手前掷实心球》是一节新授课，重点在于身体重心后移；难点在于上下肢的协调配合。该项目对发展学生上肢、肩带、腰腹等力量有很好的作用。双手前掷实心球的动作方法分为四个部分：持球、预摆、最后用力、掷球后的缓冲。其动作要点在于脚用力蹬地，送髋展胸收腹，两臂用力掷球。整个动作的重点为：发力顺序和出手速度，难点为最后用力与合理出手角度的结合。
教学过程分为“学”和“练”两个部分展开，张老师一改往日大家所熟知的教学模式，变换了很多练习方法和花样，也很好地调动了学生的积极性。通过这堂课的学习，不仅学生学到了投掷实心球的方法，听课教师也收获颇丰。
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美术教师现风情
陈亚君老师
执教《风来了》
美是素质教育的根本，培育美，发现美，创造美，运用美～是美术课堂教学的根本目标。为提升教师专业素养，提高教师教育水准水，搭建一个互相交流、探讨、展示的平台，陈亚君老师为大家展示了一节三年级美术公开课《风来了》。神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课即以学生生活中常常遇到的风为内容题材，风既能给人类带来凉爽也能带来灾难，还能运用于生活中，例如风能发电、风能路灯等，所以本课在于引导学生与自然和睦相处的同时，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并能运用线条、色彩等美术语言，通过绘画的形式表现出来，即通过美术创作活动来传达对自然界的感知，所以本课是造型.表现学习领域的绘画课。
课堂上，陈亚君老师充分利用多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，例如摇曳的芦苇，微风吹拂的柳条，通过看、听、说、演、画的结合，建立起清晰的主观感受，学生在认识风这一自然现象的同时，感受大自然的魅力，发挥想象力，转动笔尖，把风经过的样子画了下来。
梁佳老师
执教《变形的魅力》
梁佳老师为大家展示了一节四年级的课《变形的魅力》。梁佳老师的课堂展现出了美术教师“尚美”的风采风貌。本课属于“造型•表现”学习领域。活动一是画变形人物画，学习活动借助生活中的各种变形现象，使学生关注到事物的变形。在画人物变形画的过程中，认识美术创造表现方式方法的多样性。
本节课上，梁老师从有趣的视频开始，让学生了解什么是变形，开始了今天的课程。通过“欣赏感受，现象激趣”“变形发现，特点分析”“对比探讨，尝试训练”“方法指导，展示评价”这几方面让学生充分认识与掌握了人物变形的基本表现方法。整节课学生在愉快的氛围中进行了学习。
授课过程中，教师们既关注到了不同学段学生的发展，又让学生在一个个生动有趣的学习活动中获得新知、习得方法，教师润物无声，学生乐享生长。
深化教学研究
打造优质课堂
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信息技术教师亮风貌
vol2 .
本课是以使用绘画工具来绘制风景图为目标进行学习，教学中的重难点以微视频的方式进行讲授，这样的方式提高了学生的注意力，培养了学生们的学习热情和自主学习的能力。作课教师利用了多种教法和学法，自制教具，流程图任务，微视频等突出了学生的主体地位，注重核心素养的培养。
张敏老师让学生学会使用《画时画王》软件中的喷笔和柔化功能，设计并绘制一副“雨中旷野”风景画。根据表达意图确定绘画的主题和大体构思，综合利用各种工具笔通过实践操作进行绘画创作，掌握绘画创作的基本步骤和基本技巧。通过作品欣赏，感受创意绘画的乐趣。
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校医展绝招
吴亚男老师
执教《用眼卫生》.
吴亚男老师为学生进行《用眼卫生》内容讲授，通过本节课的学习，学生掌握了眼球的基本构造、近视形成的原理、在日常生活中应该如何进行用眼卫生等知识。提高了我校学生对于保护视力的重视程度，让学生们能逐步认识到，保护视力的重要性，了解自己当前视力的状况，纠正不良的用眼行为习惯，真正做到营养均衡、规范用眼、 远离电子产品，劳逸结合，让双眼明亮又健康。
深化教学研究打造优质课堂
二〇二小学综合教研组将会凝心聚力，持续深化推进“践行新课标，赋能新课堂”，提高教育教学质量，不断提升教师专业水平，促进学生核心素养的落实。
在一节又一节好课中，学生的学科素养得以提升，与此同时，老师的教学技能也得到了升华，在教学相长这条道路上走得既坚定又踏实。未来，我们将继续携手共创美好！
学科教学考研(学科教学考研考哪些科目)
