考研考哪些课程(考研考哪些课程?)

考研考哪些课程，考研考哪些课程?

课程，是研学活动的灵魂。其设计因地而异，需结合本地的历史背景、人文特色、资源禀赋等展开。

但无论有多“异”，本质上都有共性，需遵循三大核心原则。

1

符合国情乡情

研学课程的开发，要充分解读国家大政方针和国民教育政策，将课程的开发与提升民族自信心与自豪感结合起来，传递爱祖国、爱家乡的正能量，帮助中小学生们从小树立起积极的人生观、世界观和价值观。

例如，我们对某个以旅游为支柱产业的大县，其研学课程的设计基于一个核心：解读当地人在恶劣的自然环境下的自强不息艰苦奋斗精神，思考人与自然的和谐共处之道。

孩子们只有先自己了解了乡情，感受到背后的精神，才能真正融入热爱家乡的感情，进而对乡情文化有深刻的领悟并精准的传播。

2

定制开发

挖掘、提炼本地的历史、人文、自然等资源，形成专业、体系的研学产品，既利于在研学市场中打响本地的品牌特色、形成差异化竞争优势，也能拉近与中小学生的距离，引导他们去认识家乡、热情家乡、传播家乡，将乡情教育与爱国主义落到实处。

例如以旅游为支柱的南方某县，境内多喀斯特地貌形成的自然景观。当地的自然资源特色，即是家乡的特色。这种特色所形成的生产、生活和精神产物，就是研学课程开发的根基点。

3

内外结合

第三个原则，是将校内教育与校外教育紧密结合。

研学是校内教育向校外的延伸，是对书本理论知识的一种验证，让学生在验证的过程中强化认知、发散思维、启动创造力。

因此，研学项目的设计要以各类学科为基础进行开发，保障校本知识的延展性与深度，同时要更多的加入动手实践、思维启迪等内容，融知识性、趣味性、探究性于一体。

例如上述南方某县以喀斯特地貌为主，与地理学科高度融合，我们设置了大量的地理类实践活动和实验，配套了地理主题的动画、线上课程、科普读本等辅助教学产品，同时将生物（动植物生态体系）、劳动实践（农产品制作、采茶）、物理（水电站）、历史（古墓）等学科融入，实现了知识体系、教育场景、实践技能的交融，贴合了核心素养培养的教育要求。

考研考哪些课程(考研考哪些课程?)