成都考研寄宿学校，成都考研寄宿学校有哪些
秋意渐浓，时光清浅，采一束光阴，拂过心间。在这最美的深秋，我们共赴一场诗意的研讨。2023年10月10日，周晓玲名师工作室学员在师傅的带领下齐聚双流区实验小学外国语学校，开展送教课的预习导学课和精讲点拨课的说课研修活动。
王培亚老师以大单元大任务为抓手开启了第一课时预习导学课说课。王老师首先出示行囊一预学导航：1.自由小声读课文一遍，注意读准字音，读通句子。2. 自主拼读认字条的生字两遍，读准字音，注意多音字。3.用自己喜欢的方式记田字格的生字，难记的字多记两遍。接着出示行囊二字词背包，随文识字指导学习多音字“相”，图片理解“笔陡”，字理识字法学习“颤”字等。最后，王老师带领学生默读课文，用横线画出表示事情发展先后顺序的相关语句。
针对王培亚老师第一课时的说课，周导指出：要围绕单元要素对本单元第一课方法的回顾，列成表格，呈现时间、地点、人物、起因、经过和结果，建立印象。要引导学生了解按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
接着易红玲老师进行了《爬天都峰》第二课时说课。易老师首先带领孩子回顾课文的主要内容，紧接着出示学习目标：1.抓住人物怎么想，怎么说，怎么做，把事情发展过程中的重点内容写清楚。2.学习在困难面前勇往直前，互相汲取力量。然后直奔重点，赏析品读，认知方法。易老师让学生默读课文2—7自然段，思考作者是如何把爬山过程写清楚的。通过心理活动怎么想，语言描写怎么说，动作描写怎么做，引导学生读出心理的害怕，出示对话，学生边读边想象爬山的艰难。借助资料来理解，让学生默读作者黄亦波的《我写<爬天都峰>》选段，引导学生明白突面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
听完易红玲老师的说课，周导提出：在品读课文时，要先默读2—5自然段，边读边想怎么把爬山前写清楚的，在读中体会我的害怕和畏惧。接着通过分角色朗读，关注标点符号的方式体会“我”怎么说，加上带上动作表格，总结怎样把事情写清楚的。
水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，对击始发灵光。听了周导的点评，两位老师对这篇课文有了更深刻的理解，教学流程更加清晰。学员们各抒己见，畅谈了自己的收获。
一叶知秋，一夜寒凉，一帘风劲，一瞬草黄。将岁月的箴言藏于一枚秋叶，风起时自有答案。周晓玲工作室学员在周导的引领下，聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，深入课堂，聚焦学习任务群，让语文核心素养在融合课堂落地生根。工作室活动不仅是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
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